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教育学院 2020版5月更新

教育学院 (咨询电话: 010-68901740/68902185 )

首都师范大学教育学科创始于1954年,著名教育家傅任敢先生是教育学科的奠基人。为了加强教育学一级学科建设,学校于2018年12月将原教育学院、教育技术系、高等教育研究所合并成新的教育学院。目前,教育学院设有首都教育政策与法律研究院、教育基本理论研究所、课程与教学论研究所、教育经济与管理研究所、国际与比较教育研究所、教育技术学研究所、高等教育研究所和若干研究中心,如教育部的数学教育技术应用与创新研究中心、家庭教育研究中心;与教育部共建的中国教育政策评估与研究中心、中国基础教育教科书研究与评价中心;北京市的基础教育研究基地、基础教育信息化实验教学中心、首都教育发展协同创新中心。教育学院建有教科书博物馆、现象学教育学研究中心、人工智能教育研究中心、科学与技术教育研究中心,以及“媒体技术实验室”、“非编与打印实验室”、“多媒体计算机实验室”、“现代教育技术装备实验室”、“智慧教学设计与实践实验室”、“STEAM教育实验室”、“犀牛创客空间”等多个实验室,为学生的专业学习与实践锻炼提供了良好的平台。

首都师范大学教育学一级学科实力雄厚,在教育部第三轮学科评估中排名第六,在第四轮学科评估中获得A-等级(即处于全国5%-10%的位次),并入选北京高校高精尖学科建设序列,目前正在与北京师范大学教育学科共建世界一流学科。学院设有教育学、教育技术学(师范)和教育技术学三个本科专业,教育学专业2019年获批国家级一流本科专业点;拥有教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、教育经济与管理、教育技术学六个硕士授权点;拥有教育学一级学科博士授权点、教育学专业学位博士授权点,设有教育学博士后流动站。学院现有教授26人,副教授36人,讲师15人,具有博士学位的教师66人,博士生导师17人。其中有国务院学位委员会教育学学科评议组成员1人,国家级教学名师1人,北京市级教学名师1人,多位教师入选百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪人才、万人计划等各项人才计划。2017年11月,教育学院劳凯声教授入选“当代教育名家”榜单。

教育学院在培养模式上注重理论与实践的双向激活,既注重提升学生的专业理论知识与教育研究能力,又通过专业实践基地的见习与实习培养学生的教育实践能力。学院注重与国内外知名大学开展广泛的合作交流、学分互认、联合培养,努力搭建平台,拓展学生视野,如选派学生赴北京师范大学交流学习;吸纳学生参与国内国际重大学术会议,为本科生开设国际小学期,由全外籍教授团队开设课程;创造境外或海外交流机会,推荐学生分赴我国台湾地区,以及美国、瑞典、挪威等国家交流学习。

教育学

四年制本科 授予教育学学士学位

专业简介:旨在培养德智体美劳全面发展,具有扎实的教育理论基础知识、良好的教育研究能力、较强的实践能力,开阔的国际视野和广泛适应性的教育科学研究人才、教育行政与管理专业人才、教育教学专业人才以及教育事业传播与推广人才。

核心课程:构建了“教育哲学与教育基本理论”、“教育社会学与人类学”、“教育经济学与管理学”、“课程、教学与教师”、“教育政策与法律”、“国际与比较教育”等12个课程模块,形成必修+选修的模块化课程体系。

专业特色:以为国家和北京市培养教育领域专业人才为基本定位,主要优势有:其一,拥有高水平的师资队伍。由校学术委员会主任、教育学科首席专家劳凯声教授,国务院学科评议组成员、首都师范大学校长孟繁华教授,国家级教学名师、特聘教授石鸥教授领衔的教师团队实力雄厚,93.6%的教师拥有博士学位,教授上课率100%;其二,推行本科生导师制。每位本科生均可选择一位专业教师成为其学业导师,并参与导师的组会、科研项目等;其三,人才培养国际化。专业课程中每学年开设最少两门双语或全英文课程,外籍教授直接参与本科教学活动,形成了有梯度且符合专业特点的英文课程群;本科生开展国际小学期,由国际知名教授团队全程授课,拓展学生国际视野;其四,学生培养成效显著。学生在学院的学习生活积极健康,获得全方位成长。学生的就业率与就业质量高,毕业生考研与出国率名列学校前茅。2019年,教育学专业获批国家级一流本科专业点。

就业方向:报考国内外相关专业的学术或教育硕士(近三年平均44%的学生保送或考入国内知名高校;20%左右的学生留学国外名校);在各级各类学校从事教育教学、研究与管理工作;在企事业单位、社区、媒体从事教育培训、教育咨询与教育管理等工作。近三年的就业率均为100%。

教育技术学(师范)

四年制本科 授教育学学士学位

专业简介:是培养适应国家教育改革发展要求,具备扎实的教育技术学基本理论,系统掌握教育技术学前沿技术,具备信息技术与教育融合领域的分析问题、解决问题、自主学习和实践创新能力,能够在各级各类教育机构从事信息技术教学的卓越信息技术教师,以及能够从事学校教育信息化建设、研究与管理等相关工作的高素质复合型人才。

核心课程:主要包括“创意物化基础”、“C语言程序设计”、“信息技术教育”、“学习科学与技术”、“教学媒体与应用”、“教育技术学研究方法”、“网络教育与远程教育”、“教学设计”等。

专业特色:教育技术学属于文、理交叉学科,在课程设置上强调教育理论、信息技术与课程相结合,教学注重学生课程教学系统设计、突出数字化教学资源设计与开发、学习过程的管理与教学评价能力的培养等。本专业具有较强的学科优势和优质的师资队伍,一直秉承以学习者为中心的教学理念,构建了以“学科融合、时空开放、各方协同、多元创新”为特色的教学体系,坚持为学生提供学习环境智能化、课程组织活动化、学习方式合作化、学习任务情境化和认知工具多样化的实验教学环境与丰富的支持服务,为培养优秀的信息技术教育师资队伍创建了良好的基础。同时,学生有很多机会参加学校各类师范生国际交流培养项目,进一步拓宽了学生的国际视野,为后续深造也提供了更多的机会。

就业方向:毕业生去向为基础教育系统,可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作,如中小学信息技术教师、STEAM课程教师、创客课程教师,以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生可报考本市全日制教育硕士。

教育技术学

四年制本科 授教育学学士学位

专业简介:是培养能够从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才。本专业充分发挥学科交叉和应用的优势,在教育技术学理论研究、智能教育软件和教学资源开发、教育信息化评价与决策、人工智能教育、教育装备技术、Web技术应用、教育影视资源制作和远程教育等方面形成了较为鲜明的特色。

核心课程:主要包括“远程教育与网络教育”、“面向对象的程序设计” 、“现代人工智能技术” 、“数字资源的设计与制作”、“教育大数据思维与分析技术”、“计算机网络”、“数据结构与算法”、“多媒体技术”等。

专业特色:教育技术学属于文、理交叉学科,培养的学生口径较宽,素质全面,动手能力强,社会适应性好,发展空间较大。本专业具有较强的学科优势和优质的师资队伍,一直秉承以学习者为中心的教学理念,构建了以“学科融合、时空开放、各方协同、多元创新”为特色的教学体系,坚持为学生提供学习环境智能化、课程组织活动化、学习方式合作化、学习任务情境化和认知工具多样化的实验教学环境与丰富的支持服务。

就业方向:毕业生可成为教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员;媒体机构多媒体资源设计与制作人员;互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计、应用、管理与维护人员;物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等。本专业就业率和就业质量良好,本科生就业率为100%,在全校名列前茅。近年来,本专业毕业生有近45%的学生出国留学或考研深造,其中有超过10%的学生保送上研究生,保送至北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、首都师范大学等。学生考研可继续攻读教育技术学、计算机相关专业或媒体相关专业等。